IES José Mor de Fuentes

viernes, 14 de diciembre de 2018

LA VIDA POR LAS NUBES


DESPEDIMOS EL TRIMESTRE RECOMENDÁNDOTE...


LA NIEVE


Pocas veces ha nevado de forma tan bella como al final del cuento "The dead", último de los relatos de Dublineses, del irlandés James Joyce.

Gabriel Conroy, protagonista del cuento, reflexiona durante la noche de Reyes sobre su vida, mientras su esposa Gretta duerme en la habitación del hotel donde se alojan. Ésta, momentos antes de caer abatida en el sueño, le ha revelado a su esposo la tristísima historia de amor que vivió al comienzo de la juventud: un muchacho, Michael Furey, hondamente enamorado de ella, había preferido morir cuando las circunstancias los empujaron a la separación.

Clica abajo para escuchar la escena



TEXTO


El aire del cuarto le helaba la espalda. Se estiró con cuidado bajo las sábanas y se echó al lado de su esposa. Uno a uno se iban convirtiendo ambos en sombras. Mejor pasar audaz al otro mundo en el apogeo de una pasión que marchitarse consumido funestamente por la vida. Pensó cómo la mujer que descansaba a su lado había evocado en su corazón, durante años, la imagen de los ojos de su amante el día que él le dijo que no quería seguir viviendo. Lágrimas generosas colmaron los ojos de Gabriel. Nunca había sentido aquello por ninguna mujer, pero supo que ese sentimiento tenía que ser amor. A sus ojos las lágrimas crecieron en la oscuridad parcial del cuarto y se imaginó que veía una figura de hombre, joven, de pie bajo un árbol anegado. Había otras formas próximas. Su alma se había acercado a esa región donde moran las huestes de los muertos. Estaba consciente, pero no podía aprehender sus aviesas y tenues presencias. Su propia identidad se esfumaba a un mundo impalpable y gris: el sólido mundo en que estos muertos se criaron y vivieron se disolvía consumiéndose.

 Leves toques en el vidrio lo hicieron volverse hacia la ventana. De nuevo nevaba. Soñoliento vio cómo los copos, de plata y de sombras, caían oblicuos hacia las luces. Había llegado la hora de variar su rumbo al poniente. Sí, los diarios estaban en lo cierto: nevaba en toda Irlanda. Caía nieve en cada zona de la oscura planicie central y en las colinas calvas, caía suave sobre el mégano de Allen y, más al oeste, suave caía sobre las sombrías, sediciosas aguas de Shannon. Caía, así, en todo el desolado cementerio de la loma donde yacía Michael Furey, muerto. Reposaba, espesa, al azar, sobre una cruz corva y sobre una losa, sobre las lanzas de la cancela y sobre las espinas yermas. Su alma caía lenta en la duermevela al oír caer la nieve leve sobre el universo y caer leve la nieve, como el descenso de su último ocaso, sobre todos los vivos y sobre los muertos.

                                     (Traducción de Guillermo Cabrera Infante)


POESÍA PARA LLEVAR

ESTA SEMANA ES EL IES BALTASAR GRACIÁN DE GRAUS QUIEN NOS TRAE EL POEMA...


AL ABUELO

Solo me queda de ti tu recuerdo,
la memoria de tus manos
calientes y viejas,
de tus brazos sin carne,
de tu cuerpo robusto, de nácar,
de tus ojos pequeños
cualtrocitos de cielo
azulado y sin mancha.
Solo me queda de ti tu recuerdo,
ya no eres actual, eres historia.
Yo te quería,
ahora renaces en mi memoria,
ahora te quiero
como se quiere a una idea,
pero te quiero igual, o más,
porque el amor
no siempre precisa
volumen que lo evidencie,
sombra que lo justifique.
Quererte a ti era sencillo,
abuelo,
has pasado de ser sombra
a ser recuerdo,
un cambio de palabras, ya ves,
eso es la muerte
y la ventaja de ser humano.
Pues en verdad
nunca se acaba
lavida con la mortaja,
y aunque se pierda la forma
queda quien sueña con ella
y se ilusiona
y esa es razón suficiente
para morirse contento
y despedir feliz al sufrimiento.

                                   Atmósferas (2011)


POR CIERTO, SU AUTORA ES ELENA CHAZAL PLAYÁN (Estadilla, Huesca, 1960),
escritora y poeta, se desenvuelve con comodidad tanto en castellano como en aragonés ribagorzano. Es miembro de la Sociedat de Lingüistica Aragonesa (SLA) y autora de ensayos, cuentos, novela y poesía. En 2005 publicó Lo que mai no s’olbiday recientemente ha presentado la obra de teatro Los tres Piñols, continuación de la novela. Ha recibido numerosos premios y reconocimientos por su obra en aragonés.

 ESTO ES LO QUE LES HA PARECIDO A LOS ALUMNOS DEL BALTASAR GRACIÁN DE GRAUS:

Un día nos moriremos y solo quedará nuestro recuerdo en las personas que un día nos quisieron. Pero no hay de qué preocuparse, todo ocurre, todo llega, la vida es un juego y nadie lo gana, y cuando llega la muerte, tal vez empiezala etapa de una vida mejor. (Carolina Buetas, 3º ESO)

Me ha gustado mucho lo positivo de la autora hacia la muerte, aunque se nota aún el dolor. Me gustaría ver la muerte de la misma manera que la ve ella. (Santiago Lleida, 3º ESO)

A pesar de que el abuelo ya no esté, le seguimos recordando como si fuese una parte de nosotros. Pues como dice la autora, la muerte no se lleva el recuerdo, solo el cuerpo.(Alexandra Giosanu, 3º ESO)

Al leer este poema me ha traído recuerdos muy bonitos y tristes de mi abuela; en él he encontrado sentimientos que yo misma no habría sabido expresar.(Nina Montes, 1º PMAR)

Este poema me hace reflexionar acerca de la vida y la muerte; quizás hay que dejar de tratarla como algo terrible ya que a todas nos va a pasar, y convertirla en una manera de despedirnos de los seres queridos y recordarlos con felicidad.(Alba Prado, 3º ESO).

Personalmente me ha parecido muy bonito y reflexivo. El hecho de saber que aunque no estés ahí para verlo, siempre habrá algo tuyo que quedará en la memoria de los demás, supongo que te ayudará a no sufrir tanto por la muerte. Y aunque solo sea un recuerdo, eso te mantiene con vida una vez muerto. (Anaïs Solanilla, 3º ESO)

Me ha parecido muy emocionante. Me recuerda a mi abuela, cuando la toco, cuando le doy un beso o cuando me pregunta por mí. Y a mi abuelo cuando le hablo, porque no puede andar y eso me emociona.(Saúl Gómez, 1º PMAR)


¡ENTRAÑABLE! GRACIAS POR COMPARTIR VUESTRAS SENSACIONES Y EXPERIENCIAS.






viernes, 7 de diciembre de 2018

POESÍA PARA LLEVAR



 EN ESTA OCASIÓN ES  EL IES SIERRA DE GUARA QUIEN NOS TRAE NO UNO, SINO DOS POEMAS DE MIRIAM REYES (Orense, 1974)       



[LAS PREPOSICIONES NO SIEMPRE SE AJUSTAN]

Las preposiciones no siempre se ajustan
deberían tener gomas en las esquinas
como las sábanas bajeras
para aguantar en su sitio
las convulsiones de un cuerpo.
Cuando dices que piensas en mí no piensas en mí
piensas acerca de mí pero desde lejos.


[HAY CENIZA POR TODAS PARTES]

Hay ceniza por todas partes:
en las sábanas
en mi ropa
por el suelo.
Mancha el humo
lo que la ceniza no alcanza.
Arden y arden los papeles que jugamos
dispuestos a pagar lo que sea
por conservar este calor.

                              Miriam Reyes, Haz lo que te digo (2005)  


Y A SUS ALUMNOS LES PARECE...                                                                                                          

Hay cenizas por todas partes: representan al amor. (Pablo Puig, 1º ESO A)

Me ha transmitido unos sentimientos pasionales y ardientes. Invita a la reflexión, por los diferentes aspectos que muestra. (María Seral Arnillas, 2º ESO A)

Me ha gustado más el segundo porque me parecía más emotivo, más sentimental. Transmite el rencor de un desamor, el recuerdo que siempre queda ahí porque, aunque creas que has olvidado, siempre quedará como recuerdo. (Lola Rodríguez, 2º ESO A)


Me ha gustado más el segundo poema, porque rememora una historia pasada de amor, donde hubo fuego, siempre quedarán cenizas, lo cual no quiere decir que sean recuerdos gratos. (Carolina Otal, 2ºESO A)

Esta poesía es diferente al resto porque de primeras parece que no tiene sentido alguno, no tiene cohesión pero tienes que mirar más allá para comprenderla (Aarón Reyes Jaime, 1º Bto. A)

Al acabar de leer el poema estás invadido por la nostalgia del amor efímero que relata; sientes el dolor de haberlo tenido todo contigo y haberlo perdido y recuerdas un momento con esa persona cuando erais una sola que terminó por ser infinito. (Sofía Montávez, 1º Bto. A)

El sentimiento de querer volver al fuego en donde solo quedan cenizas, de nostalgia, de querer recuperar el calor de las llamas por ser incapaces de aceptar el final y dejar ir. (Ana Omiste, 1ºBto.A)

Hace referencia al amor entre dos personas, la atracción mutua y ese amor apasionado les lleva a hacer locuras para mantener esos sentimientos a flor de piel, vivos. Esos sentimientos solo pueden vivirlos aquellas personas que viven el amor con intensidad. (Claudia Pera Avellán, 2º Bto. HB)

Las preposiciones no siempre se ajustan: este poema te sorprende, trata acerca de lo subjetivo, que son el uso de las preposiciones, con tan solo un cambio transforma el significado de la frase. Ese pensar en alguien se centra en la persona, en la esencia de ella mientras que "acerca" se refiere al entorno que les rodea. Esto hace reflexionar sobre cómo pensamos y qué es lo que nos importa de verdad: el entorno o la persona. (Mariam Mateo Pérez, 2º Bto. B)

A mí este poema me expresa una ruptura, la ruptura de una pareja donde hubo mucha pasión, una pareja que hubiese dado todo lo que sea por conservar esa relación, pero ahora todo se ha acabado y lo único que les queda son los recuerdos de ese amor y esa pasión. (Santi Maestre, 2ºBto.)

Es un poema que muestra unas metáforas sobre la pasión muy bellas e interesantes, en el que se denota el estado vital de la autora, abriéndose al lector.(Aitor Altés, 2º Bto.HB)


¡AH, LAS PREPOSICIONES...! ¡CUÁNTAS SORPRESAS DAN! MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN.

viernes, 30 de noviembre de 2018

LA VIDA POR LAS NUBES


ESTA SEMANA TE RECOMENDAMOS...


LA ROSA

Pero no una rosa, sino La Rosa.

No una rosa, bella y fragante.
No una rosa que acaba pudriéndose en el jardín o en el delicado vaso alto de cristal. No una rosa como cada uno de nosotros, efímeros. No. Ésa, no.

Te recomendamos La Rosa inmarcesible que inventaron los mortales. 
La Rosa oculta, que está detrás de todo, también detrás de una rosa. Ésa. 
La que nos saca de nuestra soledad de individuos y nos transporta a la aventura de nuestra especie.
La Rosa, que no hacemos bella, no. La Rosa que inesperada se nos revela y nos embellece.
La Rosa.

Miradla

¿La veis?

LA ROSA Y LA SOMBRA

La tomo con cuidado por el tallo.

La miro. Es hermosa.
Sobre el cáliz se abre y se multiplica en pétalos
su rosada hermosura.
¡Qué real es, la rosa!
¡Cómo se sabe
naturalmente bella!
Nada me debe a mí aunque la observe.
Ella mira a otros ojos que la miran.
Sólo soy
       una fugitiva sombra.



POESÍA PARA LLEVAR


ESTA SEMANA...¡SOMOS NOSOTROS LOS QUE PROPONEMOS A TODO EL MUNDO (MUNDIAL) LA LECTURA DE UN ESTUPENDO SONETO DE JOSÉ HIERRO!

ÉSTE ERA JOSÉ HIERRO


UNAS PALABRAS SOBRE ÉL:


José Hierro (1922-2002), es acaso el poeta más reconocido y galardonado de su generación, la que inició su trayectoria en los duros años de la posguerra española y que, en su caso, concluirá casi a la par del siglo XX que le tocó vivir. Y es que, para Hierro, lo único importante está en el latido cordial de la vida. Quizá sea eso lo que nos lo hace tan cercano. Como él mismo dice en «A orillas del East River» del Cuaderno de Nueva York:

 Siempre aspiré a que mis palabras, 
 las que llevo al papel, 
continuasen llorando, 
−de pena, de felicidad, de desesperanza, 
al fin, todo es lo mismo−, 
porque yo las había llorado antes; 
antes de que desembocasen en el papel blanquísimo, 
en el papel deshabitado, que es el morir.


Y A CONTINUACIÓN, EL SONETO (ESCRITO AL FINAL DE SU VIDA Y DEDICADO A SU NIETA PAULA, POR CIERTO)


VIDA


                                                           A Paula Romero


Después de todo, todo ha sido nada,
a pesar de que un día lo fue todo.
Después de nada, o después de todo
supe que todo no era más que nada.

Grito «¡Todo!», y el eco dice «¡Nada!».
Grito «¡Nada!», y el eco dice «¡Todo!».
Ahora sé que la nada lo era todo,
y todo era ceniza de la nada.

No queda nada de lo que fue nada.
(Era ilusión lo que creía todo
y que, en definitiva, era la nada)

Qué más da que la nada fuera nada
si más nada será, después de todo,
después de tanto todo para nada.


                                                                              Cuaderno de Nueva York (1998)


(SI CLICAS EN EL ENLACE PODRÁS ESCUCHAR EL POEMA RECITADO

http://sienteloconoido.es/2018/10/22/vida-jose-hierro/)



ÉSTOS LOS COMENTARIOS QUE HA MERECIDO EL SONETO:


Que con nada o con poco lo puedes tener todo. Y que no somos nada en el universo comparado con otras cosas. (Jaime Ferrer Fernández, 4º ESO)


Cuando somos jóvenes lo que en ese momento es lo más importante para nosotros,en realidad no es de la más mínima importancia porque al fin y al cabo vamos a acabar en el mismo sitio. En cambio, nos aferramos a esas cosas para ser felices. (Marta García Vázquez, 4º ESO)

Me sugiere como una despedida. (María Loscertales, 4º ESO)

La vida acaba por no significar nada. (Mónica Pedraza, 4º ESO)

Simple y complejo al mismo tiempo: todo lo que tenemos llega a su fin y queda reducido a nada. (ElenaJiménez, 1º Bachillerato)

Después de un todo hay una nada. Nada permanece siempre como un todo. Todo es efímero hasta la nada. (Estefanía Nerín, 1º Bachillerato)

Nostalgia por todo lo perdido. Desamor por la nada. (Enzo Sánchez,        1º Bachillerato)

Me transmite un vacío que no me llega a llenar del todo. (Amenata Dukuray, 1º Bachillerato)

Nada parece todo: el amor, la tristeza, el orgullo… (LydaCarracedo, 1º Bachillerato)

La vida se nos escapa de las manos y no nos da tiempo a disfrutarla lo suficiente. (Ana Puy, 1º Bachillerato)

La nada nos asusta porque es un vacío que no queremos sentir. Y lo llenamos con ilusiones. (Oumaima Achargui, 1º Bachillerato)

Damos importancia a cosas que, al final, no la tienen. (Alba Ordobás, 1º Bachillerato)

Es triste ver desaparecer todo. (Paula Rodríguez, 1º Bachillerato)

Hace que me replantee mi existencia: tengo que aprender a aceptar con serenidad la pérdida, aunque tengo que esforzarme en recordar todo lo que amo. (Pablo Laplana, 1º Bachillerato)

Hay momentos en la vida que parecen insignificantes pero en verdad lo son todo. (Alba Forradellas, 1º Bachillerato)


MUCHAS GRACIAS POR VUESTRAS PALABRAS, QUE RECOGEMOS AQUÍ CON TODO EL CARIÑO DEL MUNDO. 



jueves, 22 de noviembre de 2018

LA VIDA POR LAS NUBES


ESTA SEMANA OS RECOMENDAMOS...


UNA PELÍCULA



Basada en la obra de teatro El chico de la última fila, de Juan Mayorga,  En la casa (Dans la maison) nos propone un alucinante juego que pone de relieve la frágil frontera que separa en la Vida la realidad de la ficción.

No nos resistimos a reproducir una entrevista realizada a Juan Mayorga, como decimos, autor de la obra teatral en que se basa el filme de François Ozon.




 ¿La escuela de la obra refleja alguna época concreta?
No, pero sí tiene connotaciones de actualidad. Esa historia se me ocurrió cuando hice las oposiciones a profesor en 1993, pero no he hecho muchos cambios con la versión actual porque los conflictos y las posibilidades que había en aquel sistema de cuando la escribí se mantienen. Hay un discurso que se sigue dando. El profesor empieza diciendo: todos los chicos son iguales, pero luego descubre que no. Mi posición personal es que cada uno es un misterio, cada uno tiene un secreto. Que se diga “los chicos de ahora son todos unos analfabetos” es el tipo de discurso que una generación lanza para dominar a otra.
¿Has volcado en este texto su experiencia personal como profesor de Secundaria?
Yo era profesor de Matemáticas en el Instituto Rey Pastor, de Moratalaz (Madrid), en el turno nocturno, por lo que tenía alumnos que se dedicaban a otras cosas por las mañanas. Un día estaba corrigiendo un examen de fracciones y para mi sorpresa me encuentro un tipo que no había contestado ni una sola pregunta pero había escrito: Juan, no he podido contestar porque no he estudiado, estoy jugando muy bien al tenis, acabo de salir en el Marca, voy a ser un campeón y tú y yo vamos a salir a celebrarlo. Me pareció genial que alguien utilizase un ejercicio escolar para contarte su vida. Eso estuvo en mi cabeza mucho tiempo y pensé: ¿Por dónde llevarlo? Una posibilidad hubiera sido que el alumno revelase algo duro, pero yo ya había escrito Hamelín, una obra sobre el abuso y la violencia sobre los niños, y no quería ir por ahí. Entonces lo convertí en profesor de literatura y me di cuenta de que ambos, alumno y maestro, podían ser chicos de la última fila. Dos solitarios. Gente que probablemente se relacionan mejor con las palabras que con las personas que tienen alrededor. Que quizá el personaje de profesor se entiende mejor con Dostoievski que con su esposa, a la que de algún modo deja en soledad. La obra tiene que ver con el instituto que he conocido hace relativamente poco, pero el hecho de que esté siendo representada por compañías de todo el mundo, de lugares tan diferentes como Corea del Sur, me hace pensar que lo que podría ser un obstáculo es salvado por lo que es universal. Por otro lado, creo que cualquiera de nosotros ha tenido ese profesor decisivo que se cruzó en nuestro camino y que tiene que ver con lo que está pasando en la obra.

Vivimos unos tiempos en los que los padres tienden a sobreproteger a sus hijos. ¿Cuál es tu experiencia en la forma de aprender, de estudiar?, ¿te ayudaban en casa?
Mi padre no hizo deberes con nosotros, pero fue quien me enseñó a leer. Antes de empezar a ir al colegio yo ya sabía leer. Mi padre me leía una colección que se llamaba Dumbo, con historias del pato Donald, Mickey Mouse y, a cambio, yo le leía una página de la cartilla. También le debo la presencia de una fuerte biblioteca en casa que resultó decisiva para mí. Se puede educar de muchas formas, pero la forma más importante con la que educa un padre es con el ejemplo. Si tú ves a tus padres leyendo, que ven buenas películas, que hacen deporte, intentarás emular eso, pero si los ves atontados con la tele luego no te vayas a quejar de los niños. Eso es más importante que cualquier otra cosa. Es verdad que ahora yo no estudio con mis hijos, pero no es infrecuente que te digan: ¿podemos repasar? o ¿me preguntas? Creo que hay que reflexionar sobre la cantidad de deberes que sufre el niño español, con esos horarios tan exhaustivos que tienen más los deberes; no tienen tiempo para jugar y eso es lamentable. Eso no ocurre en otros países, es importante que tengan tiempo para otras cosas.
¿Y en cuanto al sistema educativo actual?
Hablamos de un sistema escolar que no nos satisface, en el que hay muchas cosas que mejorar, y yo creo que es  fundamental que se dé entrada a la imaginación y la responsabilidad en la escuela. En ese sentido, creo que es muy importante que haya teatro en la escuela, porque el teatro permite que el chaval que hace de actor se vea obligado a ser responsable de otros, porque, si no se ha aprendido el texto, si ha descuidado su trabajo, eso afecta a toda la compañía; además, es extraordinario que un chaval se ponga en el lugar del otro a través del teatro. Eso es hacer un personaje, ponerse en el lugar de otro, eso es una enseñanza extraordinaria. También creo que es muy lamentable la reducción de la asignatura de filosofía en los planes de estudio. Para mí es importante que haya una asignatura en la que los alumnos puedan reflexionar sobre cómo usamos las palabras y cómo somos usados por las palabras. Cuál es la  historia de ciertas palabras importantes: democracia, libertad, bien, mal. No hay asignatura más urgente que esa.
¿Tuviste algún profesor que te marcó como German en la obra?
He tenido suerte con los profesores. Estudié en el instituto Joaquín Turína, de Argüelles (Madrid), tenía un profesor de Lengua que se llamaba Moisés, me encantaría volver a saber de él. Dedicaba una hora a la semana a trabajos de creación; por ejemplo, yo escribía relatos que luego eran comentados, como una suerte de taller literario. Eso, con 14 o 15 años, era extraordinario a pesar de que los comentarios de los compañeros eran frustrantes, pero seguro que eso fue muy importante para mi vocación. Qué importante es eso, que en la escuela un niño pueda ensayar la escritura, el dibujo. Siempre recuerdo una frase de Walter Benjamin: “La escuela no debería ser el lugar de dominio de una generación sobre otra, sino el lugar de encuentro de dos generaciones”. Es decir, que la escuela es un lugar de encuentro sin rehuir el conflicto. En este caso es el lugar de encuentro entre el profesor y el alumno que estaba ahí oculto. Cada uno es mirado por el otro como no es mirado por nadie más.
¿Qué opinas de la premiada película de François Ozon?
Me parece excelente. En ella se ve la imaginación del director, consiguió llevar la obra al lenguaje cinematográfico, al mundo francés y a su propio mundo. Pero cuando me preguntan por la película, siempre hago el recordatorio -y también me lo hago a mí mismo- de que para mí el cine no es una Champions League para la gente del teatro; el cine es un arte extraordinario, pero el teatro también lo es, y además en el teatro lo que vemos no es la imaginación del autor o el director, sino la imaginación del espectador. Es una diferencia extraordinaria que ofrece  el teatro. La escuela que se ve en la obra va a ser aquella que tú provoques a partir de tu experiencia o tu deseo, la escuela que padeciste o deseaste. Lo que aquí aparece son sueños y pesadillas de cada espectador.

POESÍA PARA LLEVAR


El IES Goya nos regala un poema impresionante con unos versos sobrecogedores. El poema Invictus  de William Ernest Henley  es su poema más conocido sobre todo después de  haber servido de inspiración para  Nelson Mandela durante su estancia en la cárcel.  El título del poema es el que a su vez sirvió de título de una película de Clint Eastwood, en la que se narra la victoria de la selección sudafricana de rugby durante el mundial de 1995.




 [INVICTUS] 
William Ernest Henley (Gloucester, 1849- Woking, 1903)





En la noche que me envuelve,
negra como un abismo insondable,
doy gracias a los dioses que existieren
por mi alma inconquistable.

En las azarosas garras de las circunstancias
ni me he estremecido ni he llorado.
Sometido a los golpes del destino,
mi cabeza sangra, pero sigue erguida.

Más allá de este lugar de ira y lágrimas
donde yace el horror de la sombra,
al final, la amenaza de los años
me encuentra y me encontrará sin temores.

No importa cuán estrecha sea la puerta,
cuán cargada de castigos la sentencia,
soy el amo de mi destino.
Soy el capitán de mi alma.

(Traducción: Dpto. Inglés IES Goya)

 [INVICTUS] 

Out of the night that covers me,

Black as the pit from pole to pole,
I thank whatever gods may be
For my unconquerable soul.

In the fell clutch of circumstance
I have not winced nor cried aloud.
Under the bludgeonings of chance
My head is bloody, but unbowed.

Beyond this place of wrath and tears
Looms but the horror of the shade,
And yet the menace of the years
Finds and shall find me unafraid.

It matters not how strait the gate,
How charged with punishments the scroll,
I am the master of my fate:
I am the captain of my soul. 


ESTOS SON LOS COMENTARIOS DE SUS ALUMNOS

La vida puede ser difícil pero, por muy fuertes que soplen los vientos adversos, siempre hemos de saber levantarnos y seguir adelante. (Jorge Ezquerra, 2º ESOA)

W. Henley supo bien cómo representar el valor, el coraje y la fuerza de un alma invencible (Invictus). Su espíritu no se rinde ni se derrumba, ni siquiera en las más oscuras noches de soledad. Transmite valentía y victoria: si creo en mí misma, lograré mis objetivos. (Sofía Lázaro, 2º ESOA)

Me gustaría tener a mano este poema cuando esté triste para releerlo y no olvidarme de que, si tengo el valor necesario, puedo con todo. (Alicia Leticia Dumitru, 2º ESOA)

Me dice a gritos que no me rinda. Y eso me recuerda una época anterior pero también el momento presente, pues nunca me doy por satisfecho con lo que hago. (Álvaro Gracia, 2º ESOC)

Me ha gustado porque demuestra que se puede ser fuerte a pesar de estar rodeado de oscuridad.(Illarz Crespo, 2º ESOD)

Este poema no me ha gustado, me ha encantado. Es esperanzador tanto para quien sufra una enfermedad como para quien esté sometido a una condena. (Luis Miguel Gil, 3º ESOA)

Me ha gustado porque nos habla del destino para decirnos que nada está escrito, que es uno mismo quien decide qué camino llevar y, por tanto, después tendrá que aceptary afrontar las consecuencias de sus actos. (Noemí Raluca, 3ºESOA)

El poema infunde fuerza a quienes están pasando por momentos difíciles, nos anima a seguir luchando. Cuando dejas de luchar…, entonces sí que estás perdido.(Ada Monleón, 3º ESOB)

Todo el que esté pasando por circunstancias de amargura y dolor se puede identificar con este poema que nos enseña a superarlas sin miedo y con esperanza. (Almasik Olivares, 3º ESOB)

Son muchas las personas valientes que nunca se dejan ni se han dejado doblegarpor su destino o sus circunstancias, manteniendo siempre las riendas de su vida. (Clara Clemente, 4º ESOA)

Me parece increíble que, a pesar de los problemas, con lágrimas, horror e ira, sea capaz de decir que es el amo de su destino. Es alentador. (Souad Senbati, 4º ESOC)

Un poema perfecto para aquellos que están pasando por momentos difíciles. Transmite coraje, fuerza interior y espíritu de lucha. (Sebastián Risco, 1º Bachillerato B Artes).

Me gusta el poema. Anima al lector a que esté seguro de sí mismo y a que pase lo que pase, bueno o malo, no se quede estancado en el pasado sino que siga creando su propio destino. (Camila Iglesias, 1º Bachillerato B Artes)

¡CLARO QUE SÍ! SOIS LOS DUEÑOS DE VUESTRO DESTINO. ¡TOMADLO!

viernes, 16 de noviembre de 2018

LA VIDA POR LAS NUBES


ESTA SEMANA TE RECOMENDAMOS ALGO MUY MUY ESPECIAL...

LAS PALABRAS-HORMIGAS



Una a una salen

                                    como hormiguitas de su hormiguero.

                                                           Exactamente así.

Con un nerviosismo alegre
                                                                   (tras del cual se adivinan


                                                  sueños

                                                          

                                                                                                          expectativas

                                                                      

pero también un innato sentido 

                                                                                   del orden

                                                                                       
 y el concierto),

                                                                                  

                                                                     con una cierta histeria
                                                 

                                                                                                      de promiscuidad

                                                             


                                                                                                                van 

juntándose,

                             asociándose,

                                                               extendiéndose lineales

                                                                                                 


invadiendo la mente 

                                                                                  
                                      o la página

                                                 en blanco.


                                                                               


Salen y salen

del enigma del corazón.


Es un extraño deseo quien las empuja.




El deseo del otro
                      que es uno mismo


                   fuera de sí.